先记住词根和基本语义，eg：phone：声音；加前缀tele：远的意思----telephone：电话；加前缀homo：相同的意思-----homophone：同音字；加后缀ic;形容词化------phonic;声音的;加后缀ology:学科-----phonology：音位学这样可以举一反三，事半功倍

什么是记忆法，怎样用，方法。

记忆法就是记忆的方法，常见的记忆法有：记忆法的分类：1、编故事记忆法（又称导演记忆法）2、连锁记忆法3、定桩法4、口诀记忆法5、首字母记忆法6、归纳记忆法7、图表记忆法记忆法的原理：记忆法的原理是：运用已经记住的东西，让它成为有一定可以回忆出来的顺序的东西。

然后把要记的东西和它进行想象、联想连接，因为想象和联想强调了图像，所以把要记的东西让右脑处理了，而右脑又是记忆力非常强的脑部分，所以记忆法的效果非常明显。

记忆法的关键：记忆法的关键是想象要夸张、奇特、形象。

因为大脑对夸张的东西不容易忘记，对形象的东西也容易记住。

怎么样能记住英语单词？？天啊..

一、逻辑思维记忆。

通过本身的内部逻辑关系和词与词之间的外部逻辑关系记忆单词，把几个字母看作一个来记，如light，可以与right、fight、night、might、sight、tight等有一定逻辑关系的单词一并记忆。

二、多元记忆法。

即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。

其中读，要读得响、读得快！写，写要得快、写得准！看，要看得清、看得准！听，要听得懂、听得快、听得入境！如果做到了这些，单词在大脑中会形成深刻的印象，记忆也就持久，不易立即忘掉。

三、分类记忆。

把单词进行分类记忆，如水果：apple，pear，banana，orange，rice，noodles，dumplings等等。

四、卡片记忆。

让学生自治卡片。

把当天所学单词的词形、词性、词义、音标、例句等写在卡片上。

随时随地拿出来记，必须把所学的单词记会。

这样以一周为期限，到周末时，把本周所学的单词来个汇总，看看还有那些单词没有记住，然后再记。

五、比较记忆。

1、英汉比较，如：mama，bear，bar，fee等。

2、单复数的比较，如：good--goods，knife--knives，watch--watches，等。

3、同音词的比较，如：right--write，their--there等。

4、词性的比较，如：teach--teacher，work--worker，visit- -visitor等。

5、词的性别比较，如：policeman--policewoman，actor--actress，host--hostess等。

六、互动记忆。

互动记忆，就是把本班的学生按照“组内异质，组际同质”的方式成立英语学习小组，组内组际之间相互提问，相互纠错，积极开展组际竞赛，共同进步。

七、联想记忆。

联想是记忆的基础，联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所有记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张，稀奇古怪的、难合情理的、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以久带新，快速记忆的目的。

八、限时记忆以及给予有效的评价。

我曾经做个一个试验，在我所代的两个班里要求学生用30分钟识记50个同样单词，但只对其中一个班说30分钟之后要进行测试，并且对优胜者予以表彰，希望同学们认真准备。

试验结果如下：事先说过测试的班级有50%的学生能全部记住，有30%的学生能记住30个左右；而另一个班的效果却不佳，只有有30%的学生能全部记住，有50%的学生能记住30个左右。

于是我当堂进行了对优胜者的表彰。

然后对本节课进行总结，及时的对同学们进行正确的评价，事后，我发现同学们对本节课所掌握的单词记忆深刻。

九、及时有效的复习并测试。

俄国著名教育家乌申斯基曾说过；“应用不断的复习在防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。

”这句话有力地说明了及时有效的复习是克服遗忘的最好方法，必须做到在记忆消失前强化记忆使遗忘减少到最低程度。

我们学习要趁热打铁，及时复习。

开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。

希望给我个满意

谢谢